日前，教育部印發(fā)了《教育部關于公布2018年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果的通知》，經申報、公示、審核等程序，根據普通高等學校專業(yè)設置與教學指導委員會評議結果，并征求有關部門意見，確定新增審批專業(yè)名單。

從教育部公布的2018年本科專業(yè)備案和審批結果可以發(fā)現(xiàn)，全國共有203所高校獲批“數據科學與大數據技術”專業(yè)，101所高校獲批“機器人工程”專業(yè)，96所高校獲批“智能科學與技術”專業(yè)，35所高校獲首批“人工智能”新專業(yè)建設資格，25所高校獲批“大數據管理與應用”專業(yè)， 25所學校獲批“網絡空間安全”專業(yè)，14所學校獲批“物聯(lián)網工程”專業(yè)。這些?？茻o一例外都是新工科專業(yè)。

據媒體報道，3年后部分新工科的人才缺口高達750萬。那到底什么是新工科？新工科包含哪些專業(yè)？今天帶大家揭秘新工科。

新工科主要指針對新興產業(yè)的專業(yè)，以互聯(lián)網和工業(yè)智能為核心，包括大數據、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實、智能科學與技術等相關工科專業(yè)。

新工科專業(yè)是以智能制造、云計算、人工智能、機器人等用于傳統(tǒng)工科專業(yè)的升級改造，相對于傳統(tǒng)的工科人才，未來新興產業(yè)和新經濟需要的是實踐能力強、創(chuàng)新能力強、具備國際競爭力的高素質復合型新工科人才。

新工科與傳統(tǒng)工科區(qū)別

相對于傳統(tǒng)的工科人才，未來新興產業(yè)和新經濟需要的是實踐能力強、創(chuàng)新能力強、具備國際競爭力的高素質復合型“新工科”人才，他們不僅在某一學科專業(yè)上學業(yè)精深，而且還應具有“學科交叉融合”的特征；他們不僅能運用所掌握的知識去解決現(xiàn)有的問題，還有能力學習新知識、新技術去解決未來發(fā)展出現(xiàn)的問題，對未來技術和產業(yè)起到引領作用；他們不僅在技術上優(yōu)秀，還懂得經濟、社會和管理，兼具良好的人文素養(yǎng)。

與老工科相比，“新工科”更強調學科的實用性、交叉性與綜合性，尤其注重信息通訊、電子控制、軟件設計等新技術與傳統(tǒng)工業(yè)技術的緊密結合。

復合型人才匱乏

中國人工智能人才缺口超500萬 供求比例僅為1：10

新一代信息技術產業(yè)人才告急

部分“新工科”人才三年后缺口達750萬

高層次人才緊缺

中國經濟進入新常態(tài)，呼喚高等教育步入新形態(tài)。

總體而言，專家們目前普遍看好的面向新技術的專業(yè)大類如下：

1.大數據類

大數據是眾多學科與統(tǒng)計學交叉產生的一門新興學科。面對海量的數據，更需要對于含有信息的數據進行專業(yè)化的處理。

大數據涉及數據挖掘、云計算等數學、計算機、統(tǒng)計學等學科知識，它的使用范圍幾乎覆蓋了社會科學和自然科學的各個領域。

大數據本質上是高科技的產物，它使人類對數據的挖掘和利用邁入了一個嶄新的時代。

2.云計算類

云計算，是指“超級計算集群”通過網絡輸送各種計算機服務及數據。

“超級計算集群”云計算的出現(xiàn)，使原本需要自己購買硬件服務器、然后自己搭建開通門戶網站的客戶，只要支付包月費用就可以低成本地擁有自己的網站門戶了，由此云計算的應用前景相當廣闊。

云計算的專業(yè)基礎與計算機科學與技術、軟件工程、網絡工程、機械自動化等學科相關。

3.人工智能類

前不久人工智能AlphaGo接連拿下圍棋高手柯潔的新聞，讓全世界再次感受到了人工智能的無比威力。

人工智能是研究、開發(fā)機器能夠勝任一些通常需要人類智能才能完成的復雜工作，它是模擬、延伸和擴展人的智能的一門新技術科學。它是許多高新企業(yè)發(fā)展的核心技術。

人工智能類專業(yè)包括智能、通訊、數據、心理、哲學等眾多學科，是一門極富挑戰(zhàn)性的科學。

4.虛擬現(xiàn)實類

虛擬現(xiàn)實是一項涉及計算機圖形學、人機交互技術、傳感技術、人工智能等的綜合集成技術，它用計算機生成逼真的三維視、聽、嗅覺等感覺，使人作為參與者通過適當裝置，自然地和虛擬世界進行體驗和交互。

該技術集成了計算機圖形技術、計算機仿真技術、人工智能、傳感技術、顯示技術、網絡并行處理等技術的最新發(fā)展成果，是一種由計算機技術輔助生成的高技術模擬系統(tǒng)。

5.移動互聯(lián)類

移動互聯(lián)網是互聯(lián)網、移動終端設備和移動通信技術融合的產物。今天的社會，已經進入了一個互聯(lián)移動的時代，各類移動裝置的普及保證了移動互聯(lián)專業(yè)人才的基本需求。同時，要保持移動互聯(lián)經濟的增長勢頭，移動互聯(lián)技術也迫切需要往縱深發(fā)展。

為此，具有良好專業(yè)技能和素養(yǎng)的、能夠從事移動互聯(lián)技術研發(fā)和推廣的高學術、高技能人才將依舊搶手。

6.基因工程類

基因工程又稱基因拼接技術和DNA重組技術，是在分子水平上對基因進行操作的復雜技術，是將外源基因通過體外重組后導入受體細胞內，使這個基因能在受體細胞內復制、轉錄、翻譯、表達的操作。

基因工程是在分子生物學、微生物學和分子遺傳學綜合發(fā)展基礎上的一門嶄新的生物技術科學。

7.核技術類

核技術通常包括核能技術、核動力技術、同位素技術、輻射技術、核燃料技術、核輻射防護技術等領域。我國核工業(yè)已經從適度發(fā)展邁向積極發(fā)展，并力爭到2020年將核電在電力裝機容量的比重提高到5%。

而相比世界平均水平已接近20%的現(xiàn)狀，更說明中國在此方面發(fā)展的前景不可估量。所以核技術專業(yè)人才未來的就業(yè)形勢應該看好。

8.智能科學與技術類

智能科學與技術專業(yè)要做的是在硬件基礎上，給機器人賦予一個類似人的大腦、神經傳導及信息處理系統(tǒng)，讓機器大腦通過一定的方式判斷、決策并控制機器人行動，使得機器人最有效地發(fā)揮作用。

可以說，智能科學與技術專業(yè)是一門融合了電氣、計算機、傳感、通訊、控制等眾多學科領域的跨學科專業(yè)。

9.光電信息科學與工程類

該專業(yè)是將原光信息科學與技術、光電子技術科學專業(yè)、信息顯示與光電技術、光電信息工程、光電子材料與器件五個專業(yè)統(tǒng)一修訂后而成的。

畢業(yè)生可從事光學工程、光通信、圖像與信息處理等技術領域的科學研究，以及相關領域的產品設計與制造、科技開發(fā)與應用、運行管理等工作。

10.機械設計制造及自動化類

隨著微電子技術、信息技術、計算機技術、材料技術和新能源技術等高新技術與機械設計制造技術的相互交叉、滲透、融合，帶來了機械設計制造及其自動化技術的深刻變革。

當代先進的設計制造技術，致力于運用先進設計制造技術的理論與方法，解決現(xiàn)代工程領域中的復雜技術問題，以實現(xiàn)產品智能化的設計與制造。

11.智能電網信息工程類

智能電網信息工程涉及到的學科領域寬廣，涵蓋電氣工程、能源技術、信息技術、控制技術、計算機等領域。

當今世界各國均希望把本國電網建設成具有高效、清潔、安全、可靠和互動特征的智能電網，《中國制造2025》　預計我國社會用電量2015年至2020年將保持5.5%以上、2020年至2030年將保持3%以上的年均增長率，輸變電裝備發(fā)展將呈現(xiàn)出智能化、集成化、綠色化的特點。

這將為相關專業(yè)的發(fā)展帶來前所未有的機遇。

12.腦科學類

腦科學，狹義講就是神經科學，廣義講是研究腦的結構和功能的科學，還包括認知神經科學等。當今世界各國普遍重視腦科學研究，美國政府受人類基因組計劃影響，啟動探索人類大腦奧秘的腦計劃，歐洲腦計劃緊隨美國之后啟動，日本也緊接著宣布啟動腦計劃?！爸袊X計劃”也已上線。

腦科學研究近年來取得的飛速進展令人欣喜，但對眾多的未知領域的探索更需要專業(yè)人士的不懈攀登。

當然，未來社會，最缺的一定是多領域的復合型人才，如光子與量子芯片、腦科學與智能技術、光物質科學與能源技術、基因組健康技術等前沿交叉與未來技術的人才，都將受到用人市場的熱捧。

從目前國內大學的專業(yè)設置情況看，電子技術類、計算機技術、網絡與信息工程、安全工程、新能源、功能材料等專業(yè)將納入“新工科”的范疇。

從這些專業(yè)的分布中不難發(fā)現(xiàn)，“新工科”專業(yè)的設置將以互聯(lián)網和工業(yè)智能為核心，以新型信息、能源、控制等領域為主干。

對于即將進入大學的高中生來說，國家對“新工科”建設的倡導也意味著新的發(fā)展機遇。數量龐大的理科考生，如果將目光投向“新工科”專業(yè)，更能明確自己的發(fā)展方向。

對于高中教學來說，在“新工科”背景下，物理學科的基礎地位依舊不會動搖，化學和生物等科目將更加強調應用性和與其他學科的關聯(lián)性，而技術科目的重要性將大大加強。這些學科的高中教師將會更加吃香。

哪些學生適合學“新工科”

新工科的部分專業(yè)對考生的理科成績是有要求的。比如說航空航天類專業(yè)，就要求學生有很好的邏輯思維能力、學習鉆研能力和動手能力，對數學、物理的要求非常高；光電信息科學與工程專業(yè)要求學生具有較扎實的數學、物理基礎和較強的邏輯思維能力，喜歡科學實驗和動手實踐，更重要的是需要具有一顆深入探究新事物的好奇心等。

所以，想學新工科，還是先把數學和物理學好再說。

人工智能專業(yè)

智能科學與技術專業(yè)

數據科學與大數據技術專業(yè)

大數據管理與應用

機器人工程專業(yè)

網絡空間安全專業(yè)

物聯(lián)網工程專業(yè)