測繪工程專業(yè)

中國礦業(yè)大學測繪工程專業(yè)始于1953年設立的國內首個礦山測量專業(yè)，是我國礦山測量教育事業(yè)的發(fā)源地。1981年獲碩士學位授予權，1986年獲博士學位授予權，1988年聯(lián)合于我校采礦工程被評為國家重點學科。1998年經批準設置測繪科學與技術博士后科研流動站，2000年獲測繪科學與技術一級學科博士學位授予權。大地測量學與測量工程為國家重點（培育）學科、江蘇省A類重點學科、省優(yōu)秀學科梯隊，測繪科學與技術為江蘇省一級學科重點學科、國家一級重點學科培育建設點、國家高校學科創(chuàng)新引智基地、教育部長江學者設崗學科、國家“211工程”、“985”優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺項目重點建設學科、“江蘇高校優(yōu)勢學科建設工程”立項建設學科、中國礦業(yè)大學“雙一流”建設支撐學科。在歷次教育部學科評估排名中，測繪科學與技術學科均位居全國第二或第三。測繪工程專業(yè)入選國家特色專業(yè)、教育部卓越工程師培養(yǎng)計劃、江蘇省品牌專業(yè)，首次參加教育部工程教育專業(yè)認證，以有效期6年（全國僅2所）最高等級獲得通過，成為同時獲得江蘇省優(yōu)勢學科、協(xié)同創(chuàng)新、品牌專業(yè)及特聘教授的專業(yè)。

本專業(yè)現(xiàn)有教育部創(chuàng)新團隊1個、江蘇省“雙創(chuàng)團隊” 2個、“千人計劃”1人、長江學者2人、“萬人計劃”教學名師1人、全國優(yōu)秀教師1人、全國煤炭教學名師1人、教育部新世紀人才4人、江蘇省雙創(chuàng)人才4人、江蘇省“333工程”中青年科技領軍人才3人、學術帶頭人2人、湖北省百人計劃1人、江蘇省產業(yè)教授3人、中國青年科技獎獲得者2人、夏堅白、霍英東創(chuàng)新獎獲得者2人、教育部高等學校測繪類專業(yè)教學指導委員會委員1人、國際礦山測量協(xié)會ISM主席團成員1人、教育部科技委學部委員1人。40多人次獲省部級以上拔尖人才稱號，擔任各類國際、國內學術組織副理事長、常務理事、專業(yè)委員會主任、副主任及國內外期刊副主編、編委。擁有國家級礦山測量虛擬仿真實驗教學中心（迄今全國測繪界唯一）、國家級工程實踐教育中心、測繪與國土信息江蘇省實驗教學示范中心、江蘇省空間與國土資源信息國際化人才培養(yǎng)基地、中英地理空間信息聯(lián)合研究中心、中加動態(tài)地理信息研究中心、中非礦山空間地理信息國際合作聯(lián)合實驗室、感知礦山國家地方聯(lián)合工程實驗室、國土環(huán)境與災害監(jiān)測自然資源部重點實驗室、江蘇省資源環(huán)境信息工程重點實驗室、教育部礦山生態(tài)修復工程研究中心、江蘇省3S與國土信息研究中心等教學科研平臺，擁有國內外先進的軟硬件設備，可以滿足一流測繪工程人才培養(yǎng)的要求。

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，在礦山、交通、城建、國土等領域從事基礎測繪、工程測量、礦山及地下工程測量、變形監(jiān)測及沉陷控制的設計、生產、研發(fā)、管理等方面的工作，具有良好的人文素養(yǎng)和國際視野、礦山與地下工程特色鮮明的高級測繪人才。

畢業(yè)生經過五年的科研、工程實踐，能夠勝任工程師、項目經理、技術負責人或相應職位的科學研究、技術開發(fā)和管理工作。培養(yǎng)目標具體包括：

①具有愛國情懷、遠大志向與高度社會責任感，具有優(yōu)秀人文素養(yǎng)，良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德；適應礦山及野外艱苦環(huán)境和工作的身體條件和心理素質。

②具有從事測繪工程專業(yè)所需要的數(shù)學、自然科學、管理、外語和計算機應用技術基礎知識，具有扎實的測繪學科基本理論和工程專業(yè)理論與技術知識，具有系統(tǒng)的工程實踐學習經歷；掌握科學的思維方法，具有創(chuàng)新意識和科學研究與工程實踐創(chuàng)新能力。

③掌握礦山與地下測量、變形與沉陷控制工程、土地復墾與管理、基礎測繪、工程測量、導航定位、攝影測量與遙感、地圖制圖學與地理信息工程等的理論與方法；具備綜合利用空間、地面、地下等現(xiàn)代測量方法與手段獲取空間信息并進行綜合處理的業(yè)務能力。

④熟悉測繪法律、法規(guī)和行業(yè)技術標準與規(guī)范，具有良好的質量、環(huán)境、安全及服務意識，較強的組織管理能力、表達能力和人際交往能力；能夠在礦山、交通、城建、國土等行業(yè)從事測繪設計、生產、開發(fā)、研究、教學及管理等方面工作；擔任工程師、講師（助理研究員）、項目經理或技術負責人職位，主持測繪工程、教學科研或工程管理項目等。

⑤具有國際視野、終身學習、團隊合作與溝通等可持續(xù)發(fā)展?jié)撃芗八刭|；適應社會發(fā)展需求，通過科研與工程實踐、繼續(xù)教育或其它的終身學習途徑不斷拓展自己的知識和能力，具有持續(xù)上升的職業(yè)競爭力。