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北京大學(xué)-高校直通車

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院校登錄

專業(yè)介紹

北京大學(xué)元培學(xué)院專業(yè)介紹

院長寄語

鄂維南  教授

北京大學(xué)元培學(xué)院是北京大學(xué)本科教育改革的試驗(yàn)基地,是中國高等教育的“深圳特區(qū)”。目前,落后的本科生教育體系已經(jīng)成為我們建立一流大學(xué)的主要瓶頸之一。它表現(xiàn)出來的特點(diǎn)是專業(yè)課程任務(wù)重、專業(yè)分得細(xì)、方向窄、規(guī)定得死。這極大地限制住了學(xué)生自由探索和思考的空間。解決這些問題不能一蹴而就。作為北京大學(xué)本科教育改革的試驗(yàn)基地,元培學(xué)院擔(dān)負(fù)著探索出一條新的、適合北京大學(xué)長遠(yuǎn)發(fā)展的教育模式的重任。經(jīng)過多年的探索,北京大學(xué)和元培學(xué)院已經(jīng)具備了把元培學(xué)院的教育教學(xué)改革推向下一個(gè)層次的條件。從今年開始,元培學(xué)院將逐步推出一套整體的、全方位的、面向未來的新的教育教學(xué)改革計(jì)劃。具體說來,元培學(xué)院將通過以下幾個(gè)方面來給學(xué)生提供一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。


 

 

院系特色

提供自由選擇專業(yè)的空間

大學(xué)生活最重要的任務(wù)就是為一生的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。而找到一個(gè)適合自己興趣和能力的職業(yè)是這個(gè)任務(wù)的重中之重。當(dāng)你新的一天的工作開始的時(shí)候,你是帶著一種期盼的心情,還是一種無可奈何的心情,這很大程度上決定于你大學(xué)階段的學(xué)習(xí)、探索和選擇。做出突出貢獻(xiàn)的人,大都是那些對(duì)自己的工作和職業(yè)充滿熱情的人。所以,作為元培的學(xué)生,在元培學(xué)院的前兩年,你將有充分的空間來思考對(duì)你一生發(fā)展最重要的問題:什么才是你最感興趣的?什么才是你最擅長的?什么才是未來對(duì)于你最有前途的?元培學(xué)院也會(huì)通過多種方式來引導(dǎo)學(xué)生做出適合自己的選擇。

提供自由探索和思考的空間

衡量一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)是否成功,不僅在于他懂得了多少知識(shí),更重要的是他怎樣面對(duì)他所不懂的。而后者不僅在于他自己學(xué)會(huì)一門課,讀懂一本書的能力,更在于他能否善于在浩瀚的知識(shí)海洋中,尋找出他所最需要的東西。要培養(yǎng)這種能力,最基本的一條就是讓學(xué)生從被動(dòng)地服從詳盡的教學(xué)計(jì)劃的模式中解放出來,去主動(dòng)地尋求他(她)們所感興趣的知識(shí)。元培學(xué)院將采取如下幾個(gè)方法來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo):

1)賦予學(xué)生自由探索的空間:通過對(duì)包括公共必修課程在內(nèi)的各類課程的縮減和整合,把必修課程的總量降下來。

2)鼓勵(lì)學(xué)生通過學(xué)習(xí)小組、討論班等方式去自由探討,相互學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)是大學(xué)生活中極為重要的一部分,其重要性不亞于課堂學(xué)習(xí)。

3)要求學(xué)生從大三開始就接觸研究課題,并在畢業(yè)前完成一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文。這不但會(huì)培養(yǎng)學(xué)生做研究的能力,也會(huì)推動(dòng)學(xué)生在研究的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)新的東西。實(shí)踐證明,這是一個(gè)更有效的學(xué)習(xí)方法。

加強(qiáng)博雅通識(shí)教育

元培學(xué)院強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。元培學(xué)院的畢業(yè)生不僅僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí)和批判性思考能力,同時(shí)也要有豐富的文化修養(yǎng),和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、歷史責(zé)任感。學(xué)生不僅僅能夠踏踏實(shí)實(shí)做事情,也應(yīng)該善于交流、善于組織和善于應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的情況。除了加強(qiáng)博雅通識(shí)課的教學(xué)以外,元培學(xué)院還將通過組織國際交流,開設(shè)討論課,完善住宿學(xué)院管理機(jī)制等方法來逐步完善其博雅教育體系。

設(shè)置面向未來的新專業(yè)并建立相應(yīng)的課程體系

從今年起,元培學(xué)院將設(shè)置整合科學(xué)專業(yè)。其目的是將數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物等學(xué)科相互打通并作內(nèi)在的整合,以培養(yǎng)既有扎實(shí)的數(shù)理化基礎(chǔ),又對(duì)生命科學(xué)這一蓬勃發(fā)展的新學(xué)科有深刻了解的人才。元培學(xué)院將組織全校最好的老師來教授相應(yīng)的課程。

 

 

2014年整合科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)班招生

二十一世紀(jì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的主要?jiǎng)恿皹?biāo)志之一是生命科學(xué)與數(shù)、理、化、工程、信息等定量科學(xué)廣泛與深入的交叉融合,將由此引發(fā)的“第三次生命科學(xué)革命”正在拉開帷幕。一方面,工程和物質(zhì)科學(xué)給生命科學(xué)領(lǐng)域帶來新的方法、工具、思想和概念;另一方面,作為研究大自然中最復(fù)雜形式(生命)的一門學(xué)科,日新月異的生命科學(xué)也必將給其它學(xué)科(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué))帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),從而促進(jìn)這些學(xué)科的發(fā)展。由此而產(chǎn)生的新發(fā)現(xiàn)、新思想、新理論和新概念,將帶動(dòng)生物技術(shù)、醫(yī)藥、環(huán)境科學(xué)、生物工程和能源等領(lǐng)域的跨越式發(fā)展,對(duì)人類文明及健康產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。傳統(tǒng)學(xué)科的分割局面、較單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)和與之相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式已無法適應(yīng)這一新型的創(chuàng)新需求。如果簡單地以選修現(xiàn)有各類學(xué)科課程的形式來培養(yǎng)“通才”,學(xué)生們所獲得的通常只是各類知識(shí)的簡單疊加,難以產(chǎn)生對(duì)科學(xué)系統(tǒng)、深入和融會(huì)貫通的理解。近年來,一些國際一流大學(xué)如美國普林斯頓大學(xué)、哈佛大學(xué)開始推出一種全新的“整合科學(xué)”本科生培養(yǎng)計(jì)劃,其宗旨在于打破人為造成的傳統(tǒng)學(xué)科之間的藩籬,培養(yǎng)新一代的跨學(xué)科創(chuàng)新性人才,其培養(yǎng)的第一屆畢業(yè)生立刻成為各一流大學(xué)研究生項(xiàng)目的搶手目標(biāo)。

北京大學(xué)經(jīng)過充分的醞釀和準(zhǔn)備,將在2014年開始設(shè)立整合科學(xué)實(shí)驗(yàn)班,首批擬選拔招收20名優(yōu)秀本科生。整合科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)目標(biāo)是立志于科學(xué)的領(lǐng)軍人才。實(shí)驗(yàn)班由北京大學(xué)相關(guān)院系從事生命科學(xué)跨學(xué)科研究的優(yōu)秀教師參與課程設(shè)計(jì)與教學(xué),其中包括多名中國科學(xué)院院士、國家千人計(jì)劃專家、長江學(xué)者、國家杰出青年基金獲得者,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最優(yōu)配備。實(shí)驗(yàn)班課程全新設(shè)計(jì),實(shí)施小班教學(xué)。在打好數(shù)理化生等基礎(chǔ)的同時(shí),注重不同學(xué)科的深度整合;在課程設(shè)計(jì)與教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)科學(xué)深入而融會(huì)貫通的理解,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、批判性、全方位、跨學(xué)科的創(chuàng)新型思維。實(shí)驗(yàn)班高年級(jí)學(xué)生將到北大最好的實(shí)驗(yàn)室參與一流的科研實(shí)踐,并短期出國實(shí)習(xí)交流。學(xué)生畢業(yè)以后,既可以到生命科學(xué)及其它院系或研究單位繼續(xù)深造,也可以選擇到應(yīng)用數(shù)學(xué)、生物物理、生物化學(xué)、生物工程等領(lǐng)域工作。

 

在全校范圍自由選擇課程、自主選擇專業(yè)

元培學(xué)院以北大老校長蔡元培先生命名,北大本科教育教學(xué)改革,借鑒世界優(yōu)秀大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),建立適合中國特色和北大風(fēng)格的本科人才培養(yǎng)模式,貫徹加強(qiáng)基礎(chǔ),促進(jìn)交叉,尊重選擇、卓越教學(xué)的方針,實(shí)現(xiàn)北大的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

元培學(xué)院招生與其他院系不同,實(shí)行低年級(jí)不分專業(yè),按文理兩大類招生。學(xué)生在全校的學(xué)科范圍內(nèi)選擇和安排自己的課程與知識(shí)結(jié)構(gòu);學(xué)生對(duì)北大的學(xué)科狀況有進(jìn)一步了解后,在導(dǎo)師指導(dǎo)下根據(jù)自己的能力和志趣在全校各個(gè)院系的各個(gè)專業(yè)中自主選擇專業(yè)。

 

元培學(xué)院學(xué)生專業(yè)選擇范

全校各院系開設(shè)的所有專業(yè)

學(xué)生在對(duì)北大的學(xué)科狀況、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)有進(jìn)一步了解后,在導(dǎo)師指導(dǎo)下根據(jù)自己的能力和志趣在全校范圍自主選擇專業(yè),學(xué)院則調(diào)整各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃,在保證培養(yǎng)規(guī)格的同時(shí)增加選課的靈活性,學(xué)生可根據(jù)培養(yǎng)方案形成自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

元培學(xué)院利用跨學(xué)科優(yōu)勢(shì)開設(shè)的專業(yè)

整合科學(xué)專業(yè)

整合科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)目標(biāo)是立志于科學(xué)的領(lǐng)軍人才。實(shí)驗(yàn)班由北京大學(xué)相關(guān)院系從事生命科學(xué)跨學(xué)科研究的優(yōu)秀教師參與課程設(shè)計(jì)與教學(xué),其中包括多名中國科學(xué)院院士、國家千人計(jì)劃專家、長江學(xué)者、國家杰出青年基金獲得者,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最優(yōu)配備。實(shí)驗(yàn)班課程全新設(shè)計(jì),實(shí)施小班教學(xué)。在打好數(shù)理化生等基礎(chǔ)的同時(shí),注重不同學(xué)科的深度整合;在課程設(shè)計(jì)與教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)科學(xué)深入而融會(huì)貫通的理解,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、批判性、全方位、跨學(xué)科的創(chuàng)新型思維。

政治、經(jīng)濟(jì)與哲學(xué)專業(yè)(簡稱PPE

北京大學(xué)元培學(xué)院牽手政府管理學(xué)院、中國經(jīng)濟(jì)研究中心和哲學(xué)系聯(lián)合設(shè)立的新型復(fù)合專業(yè)。目標(biāo)是培養(yǎng)素質(zhì)高、學(xué)識(shí)寬闊、基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)型人才,并為相關(guān)學(xué)科輸送高質(zhì)量的研究型人才。

古生物專業(yè)

現(xiàn)代古生物學(xué)是生命科學(xué)、地球科學(xué)和環(huán)境科學(xué)的交叉性基礎(chǔ)學(xué)科,側(cè)重于研究地史中的生物多樣性、各生物門類的系統(tǒng)演化關(guān)系以及地球物理環(huán)境與生物界之間的協(xié)同演化關(guān)系這三大目標(biāo),該專業(yè)已形成明顯的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色。

外國語言與外國歷史

北京大學(xué)元培學(xué)院牽手外國語學(xué)院、歷史系聯(lián)合設(shè)立的新型跨學(xué)科專業(yè)。目標(biāo)是培養(yǎng)素質(zhì)高、學(xué)識(shí)寬闊、基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)力強(qiáng)的國際文化交流人才,并為相關(guān)學(xué)科輸送高質(zhì)量的研究人才。本專業(yè)擁有廣泛的校內(nèi)外、國內(nèi)外學(xué)術(shù)資源,可以為本專業(yè)畢業(yè)生提供學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)的各種支持,就業(yè)前景廣闊。

 

 

畢業(yè)前景

元培學(xué)院2005-2013屆畢業(yè)生去向(含文科和理科)




年級(jí)

總?cè)藬?shù)

國內(nèi)讀研

境外讀研

就業(yè)

讀研率

2013

210

7636.2%

8138.6%

5325.2%

74.8%

2012

207

7234.8%

9144.0%

4421.2%

78.8%

2011

169

5432.0%

8147.9%

3420.1%

79.9%

2010

177

6436.2%

6737.8%

4626.0%

74.0%

2009

140

5035.7%

5438.6%

3625.7%

77.2%

2008

163

6841.7%

5533.7%

4024.5%

75.4%

2007

140

4935.0%

5438.6%

3726.4%

74.3%

2006

102

3837.3%

3534.3%

2928.4%

71.6%

2005

72

2940.3%

2129.2%

2230.5%

69.5%

合計(jì)

1190

45037.8%

46138.7%

27923.5%

76.5%

 

 


元培學(xué)院2013屆畢業(yè)生被以下國內(nèi)外大學(xué)錄取為研究生 



北京大學(xué)

國內(nèi)其他大學(xué)

哈佛大學(xué)

耶魯大學(xué)

劍橋大學(xué)

麻省理工大學(xué)

賓夕法尼亞大學(xué)

康奈爾大學(xué)

哥倫比亞大學(xué)

斯坦福大學(xué)

加州理工大學(xué)

卡耐基梅隆大學(xué)

布朗大學(xué)

密歇根大學(xué)

UIUC

佐治亞理工

西北大學(xué)

杜克大學(xué)

約翰霍普金斯大學(xué)

羅格斯大學(xué)

馬里蘭大學(xué)

喬治華盛頓大學(xué)

華盛頓大學(xué)西雅圖分校

洛克菲勒大學(xué)

德州大學(xué)奧斯丁分校

威斯康辛麥迪遜大學(xué)

俄亥俄州立

印第安納大學(xué)

賓州州立大學(xué)

雪城大學(xué)

匹茲堡大學(xué)

georgetown university

新澤西理工

Fordham University

美國南衛(wèi)理公會(huì)大學(xué)

里海大學(xué)

倫敦商學(xué)院

帝國理工

范德堡大學(xué)

華威大學(xué)

紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)

倫敦大學(xué)學(xué)院

威斯敏斯特大學(xué)

巴黎高商

巴黎高礦

魯昂高等商學(xué)院

巴黎綜合理工

巴黎第三大學(xué)

阿姆斯特丹大學(xué)

科隆大學(xué)

澳大利亞國立

新加坡國立

首爾大學(xué)

香港大學(xué)

香港科技大學(xué)

其他國外大學(xué)

 

 

走進(jìn)元培學(xué)院

學(xué)院網(wǎng)址:http://yuanpei.pku.edu.cn

郵箱:yuanpei2001@gmail.com


來源:福建高考早知道,轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。