語(yǔ)言學(xué)系正式成立于2018年10月29日，是依托北語(yǔ)獨(dú)特的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、豐富的留學(xué)生語(yǔ)言資源、優(yōu)良的語(yǔ)言學(xué)研究傳統(tǒng)而建設(shè)的、以語(yǔ)言學(xué)人才培養(yǎng)和語(yǔ)言科學(xué)研究為主要目標(biāo)任務(wù)、以創(chuàng)新型“新文科”為建設(shè)理念和指導(dǎo)原則的國(guó)際化教學(xué)科研機(jī)構(gòu)。語(yǔ)言學(xué)系下設(shè)理論語(yǔ)言學(xué)教研室、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)教研室、語(yǔ)言與腦科學(xué)教研室、通識(shí)課程教研室以及生物語(yǔ)言學(xué)與腦科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。語(yǔ)言學(xué)系主要成果涉及句法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、歷史語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言類型學(xué)、語(yǔ)言認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、語(yǔ)言與腦科學(xué)、語(yǔ)言與人工智能、語(yǔ)言符號(hào)學(xué)、語(yǔ)言與人類學(xué)、語(yǔ)言與社會(huì)文化等諸多領(lǐng)域，在句法制圖理論和生物語(yǔ)言學(xué)方面的研究在國(guó)際國(guó)內(nèi)具有一定影響。

（一）語(yǔ)言學(xué)系具有本、碩、博一體化語(yǔ)言學(xué)人才培養(yǎng)體系。

語(yǔ)言學(xué)系本科生總體目標(biāo)是培養(yǎng)具有系統(tǒng)的現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握必備的語(yǔ)言學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和研究方法，具有初步跨學(xué)科交叉應(yīng)用興趣和能力、開闊的國(guó)際化視野、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探索精神和初步科學(xué)研究能力的，寬口徑、高素質(zhì)、復(fù)合型語(yǔ)言學(xué)專門人才。

研究生教育包括碩士研究生教育及博士研究生教育，開設(shè)專業(yè)為語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，并即將開設(shè)語(yǔ)言與人腦科學(xué)專業(yè)研究生方向。遵循北京語(yǔ)言大學(xué)《碩士研究生培養(yǎng)工作規(guī)定》以及《博士研究生培養(yǎng)工作規(guī)定》，語(yǔ)言學(xué)系堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展的研究生培養(yǎng)工作，致力于培養(yǎng)具有堅(jiān)定信念、樹立愛國(guó)主義思想；具有刻苦學(xué)習(xí)、勇于探索、積極實(shí)踐精神、努力掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能的專業(yè)人才。研究生畢業(yè)生應(yīng)在本門專業(yè)上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識(shí)，能夠熟練掌握及使用外國(guó)語(yǔ)從事相關(guān)科研工作。同時(shí)，研究生畢業(yè)生應(yīng)具有獨(dú)立從事科研的能力，在科研或?qū)I(yè)上作出創(chuàng)造性成果。

（二）專業(yè)化、年輕化、國(guó)際化的師資隊(duì)伍

語(yǔ)言學(xué)系正在建設(shè)一支專業(yè)化、年輕化、國(guó)際化的師資隊(duì)伍，現(xiàn)有師資力量教學(xué)與科研實(shí)力雄厚，近期還將有更多高端人才加盟。

語(yǔ)言學(xué)系率先啟動(dòng)國(guó)際化師資管理體制，首先于2018年10月聘任了以著名語(yǔ)言學(xué)家Luigi Rizzi擔(dān)任語(yǔ)言學(xué)系榮譽(yù)系主任，隨后，又組建了“語(yǔ)言學(xué)系國(guó)際教授委員會(huì)”，聘請(qǐng)美國(guó)喬治城大學(xué)的David Lightfoot教授、瑞士日內(nèi)瓦大學(xué) Ur Shlonsky教授、意大利帕維亞高等研究院的Andrea Moro教授等國(guó)際知名語(yǔ)言學(xué)家以國(guó)際教授委員會(huì)成員身份加盟語(yǔ)言學(xué)系，為學(xué)生開設(shè)課程，從事集中授課，聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生，開展合作研究，多方面參與語(yǔ)言學(xué)系工作，在人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)的國(guó)際化方面發(fā)揮了非常積極的作用。師資力量的國(guó)際化為課程建設(shè)和人才培養(yǎng)的國(guó)際化提供了人力資源方面的基礎(chǔ)條件。

語(yǔ)言學(xué)系成立國(guó)際教授委員會(huì)

（三）特色人才培養(yǎng)方式

本科生教育以“語(yǔ)言學(xué)+跨學(xué)科+外語(yǔ)”為目標(biāo)特色，核心專業(yè)課程與國(guó)際知名大學(xué)語(yǔ)言學(xué)系專業(yè)課程完全接軌，同時(shí)在高年級(jí)階段開設(shè)特色型交叉學(xué)科選修課程。在外語(yǔ)能力訓(xùn)練方面，除核心課程用英文授課外，還開設(shè)有足夠量的外語(yǔ)技能訓(xùn)練課程，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)將具備與外語(yǔ)專業(yè)同等水平的外語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力。語(yǔ)言學(xué)系全面啟動(dòng)“導(dǎo)師制”計(jì)劃，有條件的教師除承擔(dān)博士生和碩士生的指導(dǎo)工作外，還分擔(dān)本科生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師和人生導(dǎo)師工作任務(wù)，為學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、生涯規(guī)劃提供近距離的指導(dǎo)。

碩士研究生的培養(yǎng)方式，采取理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的辦法；在指導(dǎo)方法上采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)和指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合。

博士研究生的培養(yǎng)方式采取課程學(xué)習(xí)、科研工作、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)其獨(dú)立從事科研的能力。博士研究生的培養(yǎng)工作由博士生導(dǎo)師負(fù)責(zé)，實(shí)行導(dǎo)師個(gè)別指導(dǎo)與指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。指導(dǎo)小組一般由三至四名副教授以上職稱的教師組成，在博士研究生導(dǎo)師指導(dǎo)下開展工作。

（四）與國(guó)際語(yǔ)言學(xué)界有著密切的合作與交流

語(yǔ)言學(xué)系與國(guó)際語(yǔ)言學(xué)界有著密切的合作與交流。目前，語(yǔ)言學(xué)系已與奧地利維也納大學(xué)語(yǔ)言學(xué)系、瑞士日內(nèi)瓦大學(xué)語(yǔ)言學(xué)系、匈牙利羅蘭大學(xué)語(yǔ)言學(xué)系等國(guó)際知名大學(xué)的語(yǔ)言學(xué)系就學(xué)生交換學(xué)習(xí)等事宜簽署合作備忘錄。

同時(shí)，與劍橋大學(xué)語(yǔ)言學(xué)系、牛津大學(xué)語(yǔ)言學(xué)系、南加州大學(xué)語(yǔ)言學(xué)系、喬治城大學(xué)語(yǔ)言學(xué)系、石溪大學(xué)語(yǔ)言學(xué)系、美國(guó)亞里桑那大學(xué)語(yǔ)言學(xué)系等也有著長(zhǎng)期友好的合作與交流關(guān)系。