教師教育學(xué)院的前身是1904年嚴(yán)修先生創(chuàng)建的保定初級師范學(xué)堂。歷經(jīng)滄桑，但從未間斷過培養(yǎng)好教師的歷史，距今已有110多年。我院秉承百年師范教育傳統(tǒng)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，不斷創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)了一大批品學(xué)兼優(yōu)的人才。

學(xué)院共有教職工57人，專職教師41人。其中正高級職稱3人，副高級職稱17人，博士2人，雙師型教師26人。教師隊伍中有全國模范教師、河北省三三三人才、河北省優(yōu)秀政治輔導(dǎo)員，還有保定市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、保定名師以及曾獲得各種省市校級獎勵的教師。多名教師在國內(nèi)、省內(nèi)重要學(xué)術(shù)組織中擔(dān)任常務(wù)理事、理事以上的職務(wù)，部分教師入選教育部中小學(xué)校長國家級培訓(xùn)專家?guī)炖碚搶＜遥ㄊ谡n專家）、培訓(xùn)研究與指導(dǎo)專家，河北省中小學(xué)教師培訓(xùn)指導(dǎo)專家?guī)鞂＜?，河北省中小學(xué)、幼兒園教師省級培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T。

學(xué)院專業(yè)設(shè)置齊全，現(xiàn)有小學(xué)教育、學(xué)前教育、特殊教育、應(yīng)用心理學(xué)四個本科專業(yè)。同時承擔(dān)著河北省小學(xué)骨干教師培訓(xùn)、保定市高中班主任、中學(xué)校長培訓(xùn)任務(wù)等。教師科研成果豐厚，曾承擔(dān)國家級、省市級、校級課題多項(xiàng)，近三年出版教材、專著等10余部，在國家級、省級學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文80余篇，并有多項(xiàng)科研成果獲獎。

教師教育學(xué)院各專業(yè)所設(shè)實(shí)驗(yàn)室完善齊全，擁有先進(jìn)的教學(xué)儀器設(shè)備。建有心理實(shí)驗(yàn)室、學(xué)前教育和特殊教育實(shí)訓(xùn)室、智慧教室、及教學(xué)基本功訓(xùn)練室等。

通過多年凝練，學(xué)院形成了鮮明的辦學(xué)理念——既重視教育理論的學(xué)習(xí)，又重視教師基本技能的訓(xùn)練；既強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，又注重校內(nèi)外的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。各專業(yè)形成了不同的培訓(xùn)特色。如小學(xué)教育專業(yè)注重學(xué)生從教基本技能的訓(xùn)練，即：三字一畫（鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡筆畫）兩講（講好普通話、講好小學(xué)課程）三設(shè)計（板書設(shè)計、PPT設(shè)計、教學(xué)設(shè)計）。應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)形成了主輔結(jié)合的專業(yè)特色。一主：即主要培養(yǎng)中小學(xué)心理健康師資；一輔：心理咨詢與治療或人力資源管理。學(xué)前教育專業(yè)具有前沿性、普適性、雙模塊（早教、藝術(shù)教育）、訂單化培養(yǎng)特色。特殊教育專業(yè)形成了工學(xué)交替階梯式人才培養(yǎng)模式。

學(xué)院多年承擔(dān)河北省頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)，連續(xù)兩年承擔(dān)西部支教新疆小學(xué)教育和幼兒教育的頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。一大批優(yōu)秀的畢業(yè)生在祖國的西部及貧困山區(qū)得到了鍛煉，也為貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，受到當(dāng)?shù)亟逃块T的廣泛歡迎和好評。教師教育學(xué)院多年來培養(yǎng)的歷屆教師教育畢業(yè)生，在京津冀地區(qū)乃至全國范圍內(nèi)逐漸成長為基礎(chǔ)教育中堅力量，成為區(qū)域內(nèi)有一定影響力的優(yōu)秀師資。