專業(yè)名稱：公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理方向）

專業(yè)導(dǎo)游：醫(yī)學(xué)院  王小合教授

Q1.公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）專業(yè)的專業(yè)定位是什么？

作為浙江省重點及優(yōu)勢專業(yè)，依托公共管理一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)、浙江省唯一的“公共管理”一流學(xué)科（A類）和國內(nèi)首個“治未病與健康管理”博士人才培養(yǎng)項目等平臺，培養(yǎng)具有現(xiàn)代公共精神和公共管理思維，掌握公共管理理論、技術(shù)與方法等方面知識，熟悉衛(wèi)生與健康領(lǐng)域管理的基本特點和規(guī)律，具有良好的創(chuàng)新精神、較強的管理技能，以及較強的組織協(xié)調(diào)、溝通表達、辦公自動化、公文寫作與處理、信息收集與統(tǒng)計分析等綜合管理技能，適應(yīng)經(jīng)濟全球化與中國現(xiàn)代化建設(shè)需要，適應(yīng)醫(yī)藥衛(wèi)生與健康事業(yè)改革與發(fā)展需求的復(fù)合+應(yīng)用+創(chuàng)新型公共管理專門人才。授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

Q2.公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）專業(yè)的核心課程有哪些？

管理學(xué)基礎(chǔ)、公共管理學(xué)、高等數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、臨床醫(yī)學(xué)、社會醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、流行病學(xué)、衛(wèi)生保健倫理學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)、衛(wèi)生監(jiān)督學(xué)、醫(yī)療法律風險預(yù)防與處理、醫(yī)院管理學(xué)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理、管理運籌學(xué)、醫(yī)學(xué)信息技術(shù)、衛(wèi)生信息管理學(xué)、公文寫作與處理，以及組織協(xié)調(diào)、溝通表達、辦公自動化、信息收集與統(tǒng)計分析能力實訓(xùn)等課程。

Q3.學(xué)習公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？

學(xué)習公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）這個專業(yè)，學(xué)生無疑希望畢業(yè)后能找到有發(fā)展前景、適合自己興趣的工作，而公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）專業(yè)確實有比較好的就業(yè)前景和發(fā)展機遇。現(xiàn)在國家和社會越來越關(guān)注涉及公眾健康的公共事業(yè)，醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域也迫切需要復(fù)合+應(yīng)用+創(chuàng)新型公共管理專門人才。衛(wèi)生事業(yè)涉及千家萬戶，維系著社會的穩(wěn)定與和諧發(fā)展，只要你具有社會責任感，立志成為服務(wù)社會、關(guān)心民眾健康福祉的熱血青年，你就會努力學(xué)習并愿意為衛(wèi)生事業(yè)貢獻自己的聰明才智。學(xué)習公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）專業(yè)應(yīng)該在日常的學(xué)習生活中養(yǎng)成用管理學(xué)的思維和邏輯去“思考和抉擇”的特質(zhì)，因為這個專業(yè)的基本理論和主要技能與人們的日常生活和社會生產(chǎn)緊密相聯(lián)。我們相信，在一支由高水平名師領(lǐng)銜、中青年師資為主、以高層次科研與社會服務(wù)促動教學(xué)、深受學(xué)生喜愛的教師團隊的指引下，只要學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智，完全可以在大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習與未來的職業(yè)發(fā)展中取得成功。 

Q4.公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）專業(yè)在學(xué)習的過程中，可能遇到的困難是什么？

一般來說，學(xué)習這個專業(yè)應(yīng)該不會有什么困難。對于高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)來說，可能在這個專業(yè)學(xué)習高等數(shù)學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)等課程方面會有一些難度。但是只要認真聽課，做好筆記，按時完成課程作業(yè)并在任課老師的引導(dǎo)下加強數(shù)理統(tǒng)計學(xué)思維的演練，就能順利順利完成相關(guān)課程的學(xué)習。

Q5.社會上是否存在對公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）專業(yè)的理解誤區(qū)？

社會上對公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）專業(yè)可能還不太了解，有人誤以為公共事業(yè)管理是萬金油，專業(yè)性不強，有人誤以為衛(wèi)生事業(yè)管理僅僅針對社區(qū)、單位、車站等公共場所的環(huán)境衛(wèi)生，甚至是垃圾清潔的處置與監(jiān)督管理等。其實不然。隨著國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的推進，國家必將日益重視與此緊密相關(guān)的公共管理專門人才的培養(yǎng)。而衛(wèi)生事業(yè)管理作為公共事業(yè)管理專業(yè)的重要專業(yè)方向之一，涉及的是以促進和維持公眾健康為目的的各級行政機關(guān)、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和企業(yè)單位、社會組織及公眾等多方面的衛(wèi)生管理事務(wù)。特別是隨著當前國家及地方深入推進醫(yī)療衛(wèi)生管理體制與機制的改革與發(fā)展，以及職業(yè)化衛(wèi)生管理隊伍發(fā)展的需求不斷增長，該專業(yè)就業(yè)形勢喜人，就業(yè)面越來越廣。學(xué)生不僅可報考與衛(wèi)生事業(yè)管理相關(guān)的公務(wù)員，還可在醫(yī)療機構(gòu)、疾病預(yù)防控制機構(gòu)、醫(yī)藥公司、醫(yī)療保險公司等企事業(yè)單位從事綜合及業(yè)務(wù)管理工作，也可選擇在醫(yī)療衛(wèi)生及健康相關(guān)產(chǎn)業(yè)從事創(chuàng)業(yè)工作。

Q6.社會生活中有哪些問題需要通過公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）專業(yè)的人才來解決？

衛(wèi)生事業(yè)是關(guān)系到千家萬戶健康的重要事業(yè)，是涉及社會公眾身體健康和生命安全的重大民生問題。各級衛(wèi)生與健康、醫(yī)療保障、衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法等行政機關(guān)與執(zhí)法機構(gòu)的行政管理與執(zhí)法活動，各類公立和民營醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、社會組織開展的衛(wèi)生服務(wù)，均直接影響著社會公眾的身體健康和生命安全。這些事業(yè)及產(chǎn)業(yè)怎么發(fā)展，應(yīng)該建立什么樣的管理體制和機制，如何籌集、配置醫(yī)療衛(wèi)生資源，怎樣開展具體的規(guī)劃、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制與監(jiān)督等工作，公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）專業(yè)的知識和方法都可以派上用場并發(fā)揮重要作用。

Q7.公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）的畢業(yè)生，就業(yè)主要面向哪些行業(yè)，哪些職業(yè)種類？

公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）專業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)后可在衛(wèi)生計生部門、社會醫(yī)療保障部門等各級政府及衛(wèi)生與健康相關(guān)部門，在醫(yī)療機構(gòu)、衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)、疾病預(yù)防控制機構(gòu)、醫(yī)學(xué)會等各類醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位與社會組織從事相關(guān)業(yè)務(wù)和綜合管理工作，在商業(yè)保險公司、健康管理公司、醫(yī)藥公司和其他各類企業(yè)單位從事管理工作等；也可以選擇考研、出國留學(xué)繼續(xù)深造以及自主創(chuàng)業(yè)。

Q8.目前我校公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）專業(yè)辦學(xué)實力及人才培養(yǎng)的質(zhì)量如何？

在【中國科學(xué)評價研究中心（RSSCE）】/【武書連】等發(fā)布的2017-2018年中國高校公共事業(yè)管理專業(yè)排名榜中，本專業(yè)及人才培養(yǎng)的綜合質(zhì)量在全國開設(shè)此專業(yè)的【398】/【327】個高校中分別排名第【17位(5★)】/【17位(A）】，省屬高校第1位。

學(xué)生獲全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽獎二等獎以及省特等獎、一等獎十余項。特別是自2012年學(xué)生參加首屆全國公共事業(yè)管理(醫(yī)藥衛(wèi)生管理)專業(yè)本科畢業(yè)論文(設(shè)計)競賽以來，六屆共獲得一等獎9項(全國60余所高校每屆僅評10項)、二三等獎11項，無論是獲獎數(shù)量和等級多屆均穩(wěn)居全國高校首位。

近五年來8名學(xué)生獲得省級優(yōu)秀畢業(yè)生、4名學(xué)生獲得國家獎學(xué)金，30余名畢業(yè)生先后考入美國霍普金斯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、日本早稻田大學(xué)、英國愛丁堡大學(xué)、香港大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、中南大學(xué)、四川大學(xué)、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院/協(xié)和醫(yī)學(xué)院等國內(nèi)外知名大學(xué)攻讀研究生。近三年來畢業(yè)生考研率持續(xù)接近30%，就業(yè)率、簽約率均100%。

Q9.公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）最吸引我的地方

        學(xué)生代表一：

四年的公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）專業(yè)學(xué)習，讓我快速領(lǐng)略了衛(wèi)生系統(tǒng)行政、臨床、預(yù)防、護理、醫(yī)技等各個環(huán)節(jié)各個模塊管理的風景，期間又是有重點有突出地進行衛(wèi)生管理訓(xùn)練，為畢業(yè)微觀性就業(yè)打下了宏觀基礎(chǔ)。公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）專業(yè)最吸引我的地方就是它緊跟時代步伐。當下衛(wèi)生管理與大數(shù)據(jù)的結(jié)合正需要一大批衛(wèi)生管理專門人才來開拓創(chuàng)新，這是我們的科研探索，也會是我們的樂趣所在。

學(xué)生代表二：

每個專業(yè)都具有其獨特的價值魅力！對專業(yè)的熱愛不是憑空所想，而是建立在辛勤付出與汗水之上的?；仡櫵哪甑谋究茖W(xué)習，讓我收獲的不僅僅是社會醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理、醫(yī)院管理、衛(wèi)生統(tǒng)計、流行病學(xué)等科目的專業(yè)知識。更有通過參加學(xué)生課外科研、專業(yè)情景模擬實訓(xùn)、見習或?qū)嵙暤然顒樱诠芾頊贤?、組織協(xié)調(diào)、數(shù)據(jù)分析、公文寫作、應(yīng)急事件處理等專業(yè)素養(yǎng)上的較大提升。碩士研究生學(xué)習期間，在導(dǎo)師辛勤指導(dǎo)，師兄姐弟間互幫互助的學(xué)習研究氛圍中，通過科研項目申報、實地考察與調(diào)研、論文寫作與發(fā)表等多環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，系統(tǒng)化地增強了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及形成了理性的科學(xué)思維方式。我堅信，只要愿意追尋衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)的價值魅力，抓住學(xué)?；?qū)W院提供的各種專業(yè)學(xué)習或鍛煉機會，你定能夠成為會說、會寫、會思考的專業(yè)衛(wèi)生管理人才！你的能力，一定會超出你的想象！

        學(xué)生代表三：

曾經(jīng)求學(xué)4年的公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）專業(yè)，學(xué)后讓我感受到這是一個注重培養(yǎng)個人綜合素養(yǎng)、提升個人綜合能力的專業(yè)?；蛟S它沒有醫(yī)學(xué)學(xué)科的專業(yè)性強，沒有管理學(xué)科的深度廣泛性，但它卻將兩者有效融合，讓你在人群健康的領(lǐng)域里學(xué)會如何管理、推動社會健康事業(yè)及產(chǎn)業(yè)。曾經(jīng)的我也不了解這個專業(yè)的方向、學(xué)科和未來，但是當你走進這個專業(yè)后，你會慢慢感覺到它的魅力。在它身上最吸引我的魅力在于，它讓人擁有醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)不再陌生；更讓人擁有管理的理念，對事件的處理會有全局性、遠瞻性、客觀性的眼光和素養(yǎng)。它的培育，能讓你在衛(wèi)生計生及健康領(lǐng)域里做一個擁有更強行政管理競爭力的行業(yè)人。

學(xué)生代表四：

公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）專業(yè)是一門同時具有專業(yè)性和社會性的融合性專業(yè)，這也就給予了我們一個很廣闊的選擇性：在學(xué)習的過程中我們可以選擇自我發(fā)展是趨向?qū)I(yè)性還是社會性，即未來的選擇是既可以成為專業(yè)性人才，直接對接政府部門或是事業(yè)單位，也可以選擇成為社會性人才，對接企業(yè)部門；這種選擇性給予了當時尚處在大學(xué)階段懵懂期的我們的思考具有了廣闊的思考空間與選擇余地，我認為這種選擇性是其他偏于文科或是理科的專業(yè)所不具備的。同時，大學(xué)四年課程安排前緊后松，重理論輔實踐，讓學(xué)生形成價值觀后實現(xiàn)自我選擇，提供了更為廣闊的平臺。

        學(xué)生代表五：

大學(xué)選擇公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）專業(yè)，如同遇上了一雙合腳的鞋，助我“行萬里路、讀萬卷書”。四年大學(xué)生涯，無疑是一段幸福充實的旅程。顯然，我是幸運的。公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）專業(yè)有雄厚的師資隊伍，權(quán)威的教授、老師為我指引學(xué)習前行的方向；合理的課程結(jié)構(gòu)恰似構(gòu)筑金字塔，夯實專業(yè)基礎(chǔ)才有機會一覽眾山??；還有讓你學(xué)以致用的實習機會，有膽去省衛(wèi)生計生委深造學(xué)習。有些事不必在意別人的看法，只要選擇適合的專業(yè)，就足夠精彩。

學(xué)生代表六：

公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）專業(yè)是個綜合性很強的專業(yè)，跨越公共事業(yè)管理和醫(yī)學(xué)兩大領(lǐng)域，兼具文科和理科的特質(zhì)，各個領(lǐng)域的課程都會學(xué)到，能夠大大豐富我們的知識面，不斷提升我們的綜合素質(zhì)。要學(xué)好這個專業(yè)并不是只讀課本上的東西就行，更需要在實踐中去領(lǐng)悟公共事業(yè)管理的精髓。多參加學(xué)生會和社團組織，積極擔任學(xué)生干部，你會發(fā)現(xiàn)在課堂之外還有一片更廣闊的天地。

如果你對公共事業(yè)管理、醫(yī)學(xué)感興趣，如果你很關(guān)注健康，如果你希望今后成為一名搶手人才，那么選擇公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）專業(yè)沒錯!

學(xué)生代表七：

作為公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）專業(yè)的一名學(xué)生，在對公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）專業(yè)學(xué)習的過程中我發(fā)現(xiàn)，雖然我們并沒有學(xué)習專業(yè)的技術(shù)，但我所接觸的學(xué)科在后來都能夠?qū)W以致用。作為一名學(xué)生，一個社會人，如何管理自己的一切是一門終身的學(xué)問。在這里所學(xué)的不僅僅是衛(wèi)生事業(yè)管理，也涵蓋了在今后生活中所有的管理知識與技能。踏入社會也會發(fā)現(xiàn)，其實我所學(xué)的知識和具備的能力讓我在很多領(lǐng)域都能夠展現(xiàn)自我，因為這些讓我擁有了更廣闊平臺。