信息與計算科學專業(yè)是以數(shù)學學科為優(yōu)勢，數(shù)學與信息、計算機、金融相融合的交叉專業(yè)，主要學習如何運用數(shù)學方法和計算機技術來解決經濟金融領域中的數(shù)值計算、信息處理、數(shù)據分析、軟件設計、金融分析等問題。長三角地區(qū)在IT/DT產業(yè)、互聯(lián)網產業(yè)、互聯(lián)網金融、金融經濟等領域的迅速發(fā)展，亟需大量的大數(shù)據和互聯(lián)網金融人才。本專業(yè)為適應區(qū)域經濟的發(fā)展形勢，在省內外同類高校同類專業(yè)中前瞻性地設置了“應用軟件與數(shù)據處理”、“金融精算與統(tǒng)計分析”兩個特色鮮明的專業(yè)方向，畢業(yè)學生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與攻讀研究生上具有突出的競爭優(yōu)勢。該專業(yè)于2017年4月被列為浙江省高?！笆濉碧厣珜I(yè)建設項目。
    專業(yè)培養(yǎng)強調數(shù)學基礎，注重計算機應用、數(shù)學建模及數(shù)值計算、數(shù)據處理與分析等基本技能的訓練，以及程序設計、應用軟件設計與開發(fā)，金融信息分析、精算設計與應用等能力的培養(yǎng)。因此學生既要學好專業(yè)核心課程，確保專業(yè)知識的積累，又要注重實踐能力的培養(yǎng)，不但要認真高質量地完成課內實驗及課程設計，同時也要積極參加課外創(chuàng)新實踐，在解決實際問題中提高自己的創(chuàng)新實踐能力。
    本專業(yè)畢業(yè)生有良好的就業(yè)前景，近五年本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率均超98%，高于全國平均就業(yè)率10多個百分點?？梢詮氖鲁绦蛟O計、軟件開發(fā)、系統(tǒng)分析、數(shù)據處理、統(tǒng)計分析、金融管理、保險精算、投資理財、銀行證券等相關工作，就業(yè)口徑較寬、行業(yè)熱門。

      培養(yǎng)目標

    培養(yǎng)具有良好的數(shù)學素養(yǎng)，掌握數(shù)學方法和軟件工具、數(shù)學建模和數(shù)值計算等能力；掌握數(shù)據管理、數(shù)據分析與數(shù)據挖掘等技能；掌握應用軟件設計與開發(fā)、金融信息統(tǒng)計分析、精算設計與應用等能力的高素質應用型專門人才。畢業(yè)學生能在信息產業(yè)、經濟金融等領域獨立開展數(shù)據處理與計算、應用軟件開發(fā)、金融市場建模與分析、金融管理與決策等研發(fā)工作，也能在科技、教育等部門從事教學、科研工作，也可進一步攻讀數(shù)理、信息、計算機、金融等專業(yè)的研究生。

      核心課程

    數(shù)學分析、高等代數(shù)與解析幾何、常微分方程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、數(shù)據結構、數(shù)值計算方法、數(shù)據庫原理、數(shù)據分析、最優(yōu)化方法、數(shù)學模型等專業(yè)基礎課；“應用軟件與大數(shù)據”方向開設的專業(yè)課程有：Java程序設計、Web程序設計、Python數(shù)據處理、算法設計與分析、機器學習、軟件工程、大數(shù)據應用開發(fā)、移動應用軟件設計等；“金融精算與統(tǒng)計”方向開設的專業(yè)課程有：微觀經濟學、金融學、精算學、金融數(shù)學、計量經濟學等；以及數(shù)據挖掘技術，證劵投資分析等專業(yè)復合課程。

      師資條件

    經過十余年的建設發(fā)展，本專業(yè)師資力量雄厚、教學條件優(yōu)越，擁有一支梯隊結構合理、學歷層次較高、工作責任心強的師資隊伍。現(xiàn)有專業(yè)教師40余人，其中教授7人，副教授17人，具有博士學位教師20余人。其中，浙江省151人才第一層次1人，博士生導師3人，碩士生導師11人，浙江省高校中青年學科帶頭人2人?，F(xiàn)有“工程仿真計算與統(tǒng)計”碩士學位點1個，《應用數(shù)學》和《基礎數(shù)學》2個省級重點學科和 1個浙江省十三五“一流學科（數(shù)學）”；擁有學科重點學科實驗室2個，信息與計算科學、金融統(tǒng)計、工程仿真等專業(yè)實驗室3個以及多個校企合作企業(yè)。

      國際化特色

    本專業(yè)具有鮮明的國際特色，目前擁有“統(tǒng)計與金融精算”外國來華留學生項目1個，中德聯(lián)合培養(yǎng)“2+3”項目1個，國家留學基金會優(yōu)秀本科生國際交流項目1個。每年選拔本專業(yè)學生赴德國德累斯頓大學、日本佐賀大學交流學習（本項目學費全免，每月有一定金額的資助），同時每年接收一定數(shù)量的留學生（本科，研究生）。

信息與計算科學(大數(shù)據科學方向)

        數(shù)據科學與大數(shù)據技術是數(shù)學、統(tǒng)計、計算機、人工智能等多學科的高度交叉專業(yè)，同時又是面向實踐的應用型極強專業(yè)；主要學習如何運用數(shù)學方法、計算機技術和統(tǒng)計學方法來解決從IT時代已進入DT時代面臨的大數(shù)據具有體量巨大、速度極快、類型眾多和數(shù)據采集、存儲、處理、傳輸和應用提出了前所未有的諸多技術等問題。本專業(yè)依托教育部“數(shù)據中國-產教融合促進計劃”百校工程項目，制定了科學規(guī)范的大數(shù)據專業(yè)培養(yǎng)方案，培養(yǎng)方案一方面體現(xiàn)大數(shù)據人才的理論素養(yǎng)和扎實的數(shù)學基礎，專門開設機器學習、多元統(tǒng)計方法、最優(yōu)化理論與方法等課程。同時強調應用實踐能力，與中科曙光合作引入多門企業(yè)課程，如大數(shù)據分析和內存計算（Spark）、數(shù)據可視化、Hadoop部署實踐等。結合大數(shù)據人才培養(yǎng)的特點，培養(yǎng)方案中引入VIP項目化教學體系。通過項目形式讓不同年級的學生參與到項目實踐中，把人才培養(yǎng)與行業(yè)的技術需要有機結合，理論學習和生產實踐有機結合，學生的知識培養(yǎng)和職業(yè)素質培養(yǎng)有機結合，提升學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。畢業(yè)學生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與攻讀研究生上具有強大的競爭優(yōu)勢。

        培養(yǎng)目標

        本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備數(shù)據科學家和數(shù)據工程師的基本能力與素質的高級應用型專門技術人才。畢業(yè)生具有數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)所必需的數(shù)學、計算機、人工智能和統(tǒng)計學等學科的基本理論知識；掌握數(shù)據獲取、數(shù)據管理和數(shù)據挖掘的基本理論和方法；熟練掌握大數(shù)據存儲相關的分布式數(shù)據庫技術、大數(shù)據分析相關的統(tǒng)計軟件、大數(shù)據挖掘相關的智能算法和編程語言；了解大數(shù)據應用領域和學科發(fā)展的前沿知識。畢業(yè)后能在電信、商業(yè)、金融、醫(yī)療、教育等各行業(yè)從事大數(shù)據分析、挖掘和系統(tǒng)開發(fā)工作，也可進一步攻讀相關專業(yè)的研究生。

        核心課程

        該方向的主干課程涵蓋數(shù)學、計算機、數(shù)據科學等學科，并引入企業(yè)實踐課程，由研發(fā)經驗豐富的工程師指導課程實驗。除通識教育課程外，本方向開設的專業(yè)基礎及核心課程有： 程序設計與算法語言、數(shù)據結構、矩陣計算、最優(yōu)化方法、數(shù)據庫原理、數(shù)值計算、多元統(tǒng)計分析、應用回歸分析、大數(shù)據統(tǒng)計分析方法、大數(shù)據應用開發(fā)語言、數(shù)據倉庫與數(shù)據挖掘技術、分布式數(shù)據庫原理與應用、大數(shù)據分布式處理、機器學習、數(shù)據可視化、大數(shù)據分析和內存計算、數(shù)據導入與預處理等。

        師資條件

        本專業(yè)師資力量雄厚、教學條件優(yōu)越，擁有一支梯隊結構合理、學歷層次較高、工作責任心強的師資隊伍?，F(xiàn)有專業(yè)教師40余人，其中教授7人，副教授17人，具有博士學位教師20余人。其中，浙江省151人才第一層次1人，博士生導師3人，碩士生導師11人，浙江省高校中青年學科帶頭人2人?，F(xiàn)有“工程仿真計算與統(tǒng)計”碩士學位點1個，《應用數(shù)學》和《基礎數(shù)學》2個省級重點學科和 1個浙江省十三五“一流學科（數(shù)學）”；擁有學科重點學科實驗室2個，信息與計算科學、金融統(tǒng)計、工程仿真等專業(yè)實驗室、大數(shù)據實驗室4個以及多個校企合作企業(yè)。

        國際化特色

        本專業(yè)具有鮮明的國際特色，目前擁有“統(tǒng)計與金融精算”外國來華留學生項目1個，中德聯(lián)合培養(yǎng)“2+3”項目1個，國家留學基金會優(yōu)秀本科生國際交流項目1個。每年選拔本專業(yè)學生赴德國德累斯頓大學、日本佐賀大學交流學習（本項目學費全免，每月有一定金額的資助），同時每年接收一定數(shù)量的留學生（本科，研究生）。