專業(yè)介紹

本專業(yè)培養(yǎng)具有生態(tài)學、風景園林綠地規(guī)劃與設計、風景園林建筑設計、風景園林工程、園林 植物種植設計等方面知識和技能的專業(yè)人才。畢業(yè)生可從事國土與區(qū)域、風景名勝區(qū)、風景游覽區(qū)、城市綠地系統(tǒng)和城市各類綠地及環(huán)境規(guī)劃設計、施工與管理、監(jiān) 理等方面的工作。合格畢業(yè)生授予工學學士學位。

主要課程：素描、色彩、制圖方法、風景園林規(guī)劃設計、風景園林建筑設計、綠地系統(tǒng)規(guī)劃、風景園林工程、風景區(qū)規(guī)劃、風景園林植物景觀規(guī)劃設計、園林藝術原理、觀賞植物學、生態(tài)學理論及應用等。

我們領你看專業(yè)

Q1、風景園林專業(yè)的學習(研究)對象是什么?

風景園林學是綜合運用科學與藝術的手段，研究、規(guī)劃、設計、管理自然和建成環(huán)境的應用型學科，以協(xié)調人與自然之間的關系為宗旨，保護和恢復自然環(huán)境，營造健康優(yōu)美的人居環(huán)境。

Q2、本科核心課程有哪些?

      1、風景園林學研究的主要內(nèi)容

風景園林歷史理論、園林與景觀設計、地景觀化與生態(tài)修復、風景園林遺產(chǎn)保護、風景園林遺產(chǎn)保護、風景園林植物應用、風景園林技術科學。

      2、理論及實踐課程

（1）理論課程

中外園林史、風景園林規(guī)劃原理、風景園林設計原理、風景園林園林藝術原理、風景園林建筑設計原理、工程技術理論、旅游與游憩理論及規(guī)劃、景觀生態(tài)理論、環(huán)境行為學理論、環(huán)境心理學理論、園林與景觀設計、現(xiàn)代風景園林建筑設計、美術、專業(yè)制圖基礎、風景區(qū)規(guī)劃與設計、植物景觀規(guī)劃與設計等。

（2）實踐課程

植物認知、風景速寫、色彩表達、園林測繪、園林考察、風景區(qū)考察、城市景觀考察、規(guī)劃設計實踐、城鄉(xiāng)綠地系統(tǒng)規(guī)劃、風景旅游與設計等。

Q3、學風景園林專業(yè)的學生需要具備什么特質？

學習風景園林專業(yè)的學生必須要明確自己的學習目的，這是一個為人類創(chuàng)造一個安全、舒適、優(yōu)美環(huán)境的事業(yè)。由于風景園林專業(yè)牽涉的專業(yè)領域眾多，所以風景園林專業(yè)的學習需要較全面的知識結構基礎，既要培養(yǎng)一定的文學與美術藝術涵養(yǎng)，又要具備一定的工程設計基礎，還要掌握大量的生態(tài)生物知識，其中，尤其是要把自己的想法表現(xiàn)出來，就需要有美術、制圖和各種電腦軟件的應用技能；因此，風景園林專業(yè)的學生更需要有吃苦耐勞的精神。

學成后要具備以下素質及能力：

      1、素質結構

（1）思想素質：

堅持正確的政治方向，遵紀守法，誠實守信，具備高尚的人格素養(yǎng)和良好的團隊合作精神。關注人類生存環(huán)境，熱愛自然，具有良好的環(huán)境保護意識；

（2）文化素質：

具備豐富的人文社科知識和較好的藝術素養(yǎng)，熟悉中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有國際視野和與時俱進的現(xiàn)代意識；

（3）專業(yè)素質：

受到嚴格的科學思維訓練，掌握一定的規(guī)劃設計與研究方法，有求是創(chuàng)新的意識與精神，在專業(yè)領域具有較好的綜合分析素質；

（4）身心素質：

具備良好的人際交往意識和心理素質，具有健康的體魄和良好的生活習慣。

      2、知識結構

具備扎實的自然科學、人文社會科學和專業(yè)知識。

（1）自然科學知識：

具有良好的生態(tài)學、生物學、地學、氣候學、水文學等方面基礎知識。

（2）人文社會科學知識：

具有哲學、社會學、美學與藝術、環(huán)境行為學與心理方面的基礎知識。

（3）專業(yè)知識：

掌握風景園林規(guī)劃與設計、風景園林建筑設計、風景園林植物應用和風景園林工程與管理的基本理論和方法，掌握風景園林表現(xiàn)技法。

熟悉風景園林遺產(chǎn)保護與管理、生態(tài)修復基本理論和方法；熟悉風景園林相關政策法規(guī)和技術規(guī)范。

了解風景園林施工與組織管理；了解風景園林研究和相關學科的基礎知識。

      3、能力結構

（1）獲取知識的能力：

具備現(xiàn)場調查，基礎資料收集，定量與定性分析、評價和綜合的能力。

（2）應用知識的能力：

具備空間想象和組織能力，能夠提出針對性不同環(huán)境類型的規(guī)劃設計方案。

（3）表達知識的能力：

掌握圖面、問自己口頭表達技能，具備實體模型制作、計算機及信息技術應用能力。

（4）溝通協(xié)作能力：

具備較強的交流、溝通、組織和團隊協(xié)作能力。

Q4、學習過程中，有可能遇到的困難是什么？

一方面風景園林是一門綜合性較強的學科，在學習的過程中，隨著設計課程的推進，學生所涉獵到的知識面越來越廣，知識儲備和資料整合的要求越來越高。為了尋求好想法和創(chuàng)意，需要學生保持對專業(yè)持續(xù)的熱情和耐心，以求把握風景園林設計的精髓。另一方面，風景園林是一門藝術性比較強的專業(yè)，學生的創(chuàng)意與想法需要運用合適的表現(xiàn)手法將其表達，這一過程需要依托學生扎實的動手能力和實際操作能力。

Q5、社會上是否有對風景園林專業(yè)的認識誤區(qū)？

風景園林專業(yè)的核心是規(guī)劃設計與施工管理，就業(yè)去向是城市規(guī)劃建設管理機構、設計公司、工程公司，培養(yǎng)的是工程技術專門人才。實際上強調的是生態(tài)認知基礎上的藝術、工程技術的綜合發(fā)展，強調綜合的工程技術設計素質培養(yǎng)。

人們對于風景園林專業(yè)覆蓋的范疇的認知還是比較有局限性的，一些人認為本專業(yè)與園林專業(yè)雷同，主要工作為植物配置和綠化養(yǎng)護，但其實風景園林不僅僅局限于綠化等軟質景觀的設計。它還涵蓋了風景區(qū)規(guī)劃、森林公園規(guī)劃、旅游區(qū)規(guī)劃、城市公園設計、城市廣場設計、居住區(qū)環(huán)境設計、園林建筑小品設計等，甚至現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃等，反映了綜合的設計能力訓練，涵蓋了眾多的設計領域。所以說風景園林設計師就是一名“雜家”，它需要各種專業(yè)技能。我們學校的培養(yǎng)計劃已經(jīng)取得優(yōu)異的成績，畢業(yè)生就業(yè)受到社會用人單位的青睞。從2015年開始，我校風景園林專業(yè)的推免生，多名直接保送到北京林業(yè)大學等多個著名高校，還有考取同濟大學、東南大學、哈爾濱工業(yè)大學等高校。直接就業(yè)的同學進入東方園林、棕櫚園林等知名公司。

Q6、社會生活中有哪些問題，需要通過風景園林專業(yè)的人才來解決？

從大處講，風景園林行業(yè)可以化解人與自然的矛盾，保持人與自然和諧相處是風景園林專業(yè)所要解決的最重要的問題。隨著城鎮(zhèn)化的進程，人與自然間的矛盾日益突出，物質主義和過度消費開始引起有識之士的關切和思考，對大自然和美好精神生活的追求初露端倪。風景園林學科以協(xié)調人與自然關系為根本使命，以保護和營造高品質的空間景觀環(huán)境為基本任務，例如城鎮(zhèn)化發(fā)展過程中的城鎮(zhèn)景觀環(huán)境如何建設、新農(nóng)村景觀環(huán)境如何建設？例如如何合理的開發(fā)風景區(qū)使其不受過多的人為干擾？礦石開采后怎樣以礦山公園的形式對其進行生態(tài)修復？這些都是需要本行業(yè)來解決的。

從小處講，本行業(yè)可以從事各類城市綠地的景觀規(guī)劃及設計，包括城市公園、居住區(qū)綠地、生產(chǎn)綠地、防護綠地，甚至庭院景觀規(guī)劃設計等等。

Q7、畢業(yè)生主要面向哪些行業(yè)，哪些職業(yè)種類就業(yè)？

本專業(yè)主要培養(yǎng)從事風景名勝區(qū)、城鎮(zhèn)各類風景園林綠地的規(guī)劃、設計、施工及管理的高級工程技術人才。畢業(yè)生適合在城市建設、風景園林管理部門，及其相關的風景園林規(guī)劃設計、風景園林工程公司、房地產(chǎn)等企事業(yè)單位和教學科研單位從事風景園林行政管理、風景園林規(guī)劃設計以及園林教學科研等工作。

Q8、風景園林專業(yè)有哪些杰出校友？

建立風景園林大學科以來，本專業(yè)為國家培養(yǎng)了專、本、碩、博畢業(yè)生1500余名，分布在城市規(guī)劃、建設、園林相關行業(yè)的管理、學校、科研機構、設計院、施工企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)等。

由于畢業(yè)生遍布海內(nèi)外，再加上從政者比例相對較小，因此并沒有進行系統(tǒng)全面的統(tǒng)計，山東省內(nèi)跟城市景觀相關的政府職能部門、相關企業(yè)等的主要技術力量中，本專業(yè)畢業(yè)生占有極高比例。威海園林集團總經(jīng)理戚海峰、北京市園林古建設計研究院院長朱志紅等就是其中的優(yōu)秀代表。