12月25日下午，由泉州市社會科學界聯(lián)合會、泉州市職業(yè)技術研究會主辦，泉州輕工職業(yè)學院承辦的兩岸職業(yè)教育論壇第十次活動——校企合作，聚力打造行業(yè)工匠座談會在泉州輕工職業(yè)學院智慧書館學術會議室召開。天一精密機械（泉州）有限公司的蘇丞偉、王乙洪，華昌集團的武剛、黃健、賴百本，學校副校長黃重成、何世偉以及相關老師參加會議，會議由何世偉主持。會上，我校與華天集團，天一機械簽署“二元制”校企聯(lián)合辦學協(xié)議。

武剛結合自己多年的從業(yè)經驗，以“二元人才培養(yǎng)模式如何落實于企業(yè)”為主題，從企業(yè)人才需求，皮革、紡織行業(yè)人才需求等角度展開介紹。他談到：校企共建聯(lián)合實訓室，互派教師等舉措的推行，不僅有利于企業(yè)發(fā)揮育人主體地位，更有利于企業(yè)留住優(yōu)秀人才和提升企業(yè)品牌。

蘇丞偉圍繞職業(yè)高等學校學生“學用”的落差，臺資企業(yè)人才需求及管理政策等內容與大家分享了“職業(yè)高等學校與臺資企業(yè)合作兩元人才培養(yǎng)模式的評述”。他表示：對臺資企業(yè)而言，二元人才培養(yǎng)模式的實施，有利于提升員工的穩(wěn)定性，滿足企業(yè)對員工的再培養(yǎng)需求；有利于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

對于員工來說，二元人才培養(yǎng)模式項目為他們提供學習深造的機會，奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎。從企業(yè)回歸學校，員工的身份發(fā)生了變化，重新成為學生，以企業(yè)實踐作為基礎，在實踐中發(fā)現(xiàn)自身知識的不足，發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理的問題，帶著問題去學習知識，學習理論的興趣和能力得到激發(fā)，創(chuàng)新能力也得到加強。

對于職業(yè)高等學校來說，根據企業(yè)需求進行課程設置、人才培養(yǎng)，不僅有利于學校了解前沿行業(yè)信息，更新知識，提升教師隊伍建設，更有利于學校充實課程開發(fā)夯實教育基礎。不論是對職業(yè)高等學校還是臺資企業(yè)，二元人才培養(yǎng)模式都是利大于弊的。

會后，在何世偉副校長的陪同下，來訪嘉賓參觀了機器人實訓基地、融媒體綜合實訓基地等校內實訓一體化基地及校園環(huán)境，詳細了解各實訓室的基本概況、專業(yè)課程及校園建設有關情況。

泉州市職業(yè)技術教育研究會自2013年以來，已經連續(xù)成功舉辦了十屆兩岸職業(yè)教育論壇峰會活動。通過承辦兩岸職業(yè)教育論壇，積極探索兩岸職業(yè)教育發(fā)展的新途徑，大力創(chuàng)新和突破職業(yè)教育的固化模式，全力開辟適合經濟發(fā)展需求、迎合市場人才需要的新型技能人才培養(yǎng)道路，充實課程開發(fā)夯實教育基礎，對接地方產業(yè)服務經濟發(fā)展。